如何激发低年级学生写作兴趣
发布时间:2014-04-16  浏览量:3797

 

托尔斯泰曾指出:成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。在作文教学中,尤其是在起步阶段,一定要采用多种手段来激发学生习作兴趣。因为兴趣是最好的老师,兴趣能产生热爱,能创造奇迹。所以,作为一名语老师,应把培养写作的兴趣和提高作文能力当成一项很重要的工作去做。而低年级的作文教学有着自身的特点和规律。这两年,我把如何激发低年级学生写作欲望的想法付诸于实践,有了一些体会。

一、倡导发现作文

  学生怕写作文,是因为大多数老师所布置的作文题目是凭借自己的生活经验,虚拟一个题目,强制学生写作文。这样的作文,往往扼杀了学生的灵感,再加上我们的学生知识面,生活接触面相对狭窄,久而久之,学生更厌恶作文。

  上学期,我根据学生年龄特点开展走进童话世界,以我手写我心,写出一篇篇童话。本学期,我又根据本班学生年纪小,经历少,见识浅,加上他们大多数时间都在课室里,对学校以外的事物关心不够,这就给学生写作材料的积累和选择上带来困难。为了扩大他们的视野,我在班上大力开展发现作文。鼓励学生用我们的双手托起一块属于我们的天空!-------带领他们用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的双手去触摸,用我们的心灵去感悟。这样才会有无限发现和惊喜。    

  “ 发现从观察中来。春天到了,我针对春天雨水多的特点,带领学生进行了半个月去观察。观察的目的就是要有新的发现,有所发现的观察才是有效的观察。然后以《春雨的色彩》、《春天我会变,变,变》、《春天是个魔术师》、《变脸》……为题指导写作。在写作时,我没有题材的限制,可以用诗歌,童话等形式。正因为孩子们在普普通通的生活中有自己的新发现,所以他们也能写出新鲜生动的作文来。比如,我班沈靖淇同学通过童话的形式写出春天的多姿多彩,她的这篇文章发表在《小博士》报上。为了不让学生们的作文只是表面现象,写得大同小异。紧接着,我又在班上开展养蚕活动。同时,我因势利导,指导学生写出一篇篇观察日记。(我班的金河儁《假如我是一只蚕》发表在低年级作文选上)在批改日记时,我常常挑出那些内容真实、语言生动的好日记,念给学生听,使他们觉得写日记并非难事,从而排除他们的惧怕心理,养成写日记的习惯。

我想:如果学生从小努力做小探索者和小发现者,积极地激发他们的发现意识,培养探索精神,这样不仅作文会越写越好,他们也会变得越来越聪明,长大就能成为大探索者和大发现者!

二、人人都是小鲁迅小冰心

  成功是一个人前进的动力。当我们教师看到自己的文章在报刊、杂志上发表时,往往会难于抑制内心的喜悦之情,接着又产生了写文章的欲望。其动力何在?这就是成功的喜悦带来的表达欲念。学生也是如此,低年级的小学生更是如此。因此我们要注视对学生习作中好的地方进行及时表扬,或向全国各大报刊杂志投稿,把学生优秀的习作刊登出来。他们感受到成功的喜悦,产生更大的写作热情。至今,本班已有二十多篇优秀作文在各类杂志上录用、发表。另外,即使是最差的习作,也不要妄加否定,而是从鼓励的角度加以评点。

三、从小指导学生合理使用网络

   俗话说君子博学,善假与物也。网络是一个好世界,它方便我们查阅资料,传递信息。本学期我鼓励学生自己将满意的文章打出来,然后通过电子邮箱传给我。孩子们非常感兴趣!每周我都可以收到从样的文章四、五篇。这样,孩子不仅进行写作的锻炼,同时又能熟练地掌握拼音的使用。而我可以直接在电脑上进行修改,然后向外投稿,大大减轻我的工作量。另外我已注册了一个班级的博客,这样可以更快、更好的方便我与孩子们在习作上的沟通。

   万丈高楼平地起,低年级的写作训练是作文教学的启蒙阶段、基础阶段,它对学生以后的写作有着重要的影响。因此,我们在教学中应重视从低年级抓好学生的写作训练,为他们以后的写作奠定良好的基础。

 

 

 
学校主页    幼儿园   小学部    初中部    360度全景
 
CopyRight @ 2012-2013 五邑碧桂园中英文学校 All Rights Reserved. 邮编:529000
 
地址:广东省江门市蓬江区五邑碧桂园社区内 电话:0750-3289929 网站备案号:粤ICP备11091249号-1
 
技术支持:五邑碧桂园中英文学校信息中心 电话:18026880332 QQ:582922932